Vážení rodičia,

v tejto časti Vám ponúkame informácie uverejnené v Blogu o nadaných deťoch v nemeckom jazyku.

Link: https://www.iflw.de/blog/hochbegabung/hochbegabte-in-der-lerntherapie-anlaesse-und-foerderansaetze/

 

Voľný preklad nájdete tu:

Nadaní ľudia v terapii učenia: príležitosti a spôsoby financovania

Nadanie / Christine Falk-Frühbrodt, MA

V tomto blogovom príspevku si prečítate, čo znamená nadanie, prečo niektoré nadané deti a mladí ľudia potrebujú terapiu učenia a ktoré podporné prístupy sú vhodné pre nadaných ľudí v terapii učenia.

Nadaní ľudia v terapii učenia? Pre mnohých je to protiklad. Imidž okuliarnatého vysokoletca, ktorý s ľahkosťou zvláda každú školskú požiadavku a vo voľnom čase virtuozne hrá na husliach, hrá šach a tenis, je príliš rozšírený. Ale ak využijete terapiu učením kvôli problémom s učením a výkonom, podľa všeobecného názoru nemôžete mať vysoké IQ.

 

Kde začína nadanie?

Za intelektovo nadaného sa považuje každý, kto v inteligenčnom teste dosiahne IQ (inteligenčný kvocient) nad 130. Do hodnoty IQ však môžu byť zahrnuté iba intelektuálne schopnosti uvedené v testovacej situácii. Ak sa testovaná osoba počas testu plne nesústredí, konečným výsledkom je IQ, ktoré je pod skutočným potenciálom dieťaťa, dospievajúceho alebo dospelého. V tomto prípade môže byť užitočný ďalší test inteligencie s iným alebo rovnakým postupom. Následné testy však vedú k tréningovým efektom, ktoré následne skresľujú výsledok, ale v smere vyššej hodnoty. Je dôležité vedieť, že IQ je len výsledok testu a že táto hodnota, ako aj intelektuálne schopnosti človeka, sa dajú zlepšiť tréningom.

Ťažkosti nadaných detí

Asynchrónny vývoj

Vývoj nadaných detí je zvyčajne asynchrónny. To znamená, že viaceré zručnosti sa nebudú rozvíjať rovnakou rýchlosťou. Vysoko nadané deti sú intelektuálne ďaleko vpredu, ale emocionálne a sociálne vyvinuté spôsobom primeraným ich veku. Sú schopné už od začiatku abstraktného myslenia, zapôsobia úžasnými postrehmi a pohľadmi, filozofujú o zmysle života, no rovnako rýchlo sa dokážu rozplakať ako iné deti v rovnakom veku pre nevydarenú sladkosť. Mnohé nadané deti uprednostňujú staršie a teda intelektuálne rovnocenné deti ako partnerov na rozhovor a hru. Často sú však z nich vylúčení pre ich ešte detinské správanie. Aj preto majú nadané deti často pocit, že vlastne nikam nepatria.

Skrývanie talentov

Väčšina ľudí a najmä detí túži po spoločenstve a prijatí. Veľmi nadané deti niekedy zistia, že ich povaha sťažuje kontakt s rovesníkmi. Každý, kto myslí a hovorí inak, má nezvyčajné záľuby alebo sa správa nezvyčajne, môže vyvolať výhrady. Aby  deti neboli vylúčené so spoločnosti, skrývajú svoje zvláštne nadanie, záujmy a schopnosti. Prispôsobujú sa ostatným deťom a snažia sa zostať čo najviac nenápadní. Tento vlastný tlak na prispôsobenie sa môže dokonca viesť k zlým známkam v škole. Niektoré nadané deti to uprednostňujú pred stavom hlupákov.

Intelektuálna podvýzva

Neustále zanedbávanie intelektuálnych potrieb dieťaťa vedie k mučivej nude a niekedy k pocitu vnútornej prázdnoty. V škole sa tieto deti psychicky vypínajú, keď sa viackrát vysvetľuje tá istá látka alebo keď treba precvičiť niečo, čo je dávno známe. Nedostatočne nadané deti majú niekedy aj problémy so správaním, narúšajú vyučovanie a tým sa ešte menej javia ako deti s najlepšími predpokladmi na školskú úspešnosť. Ak intelektovo nadaným deťom chýbajú mentálne výzvy, ich školská motivácia klesá a ich výkon je ďaleko za tým, čo by bolo možné vzhľadom na ich IQ. Odborníci tento stav nazývajú „nedostatočný výkon“. Tento problém nedostatku motivácie a ochoty k výkonu sa zvyčajne prejavuje len pri činnostiach, ktoré určujú iní, ako je spoločné učenie sa na školských hodinách. Na druhej strane, pokiaľ ide o samostatné aktivity vo voľnom čase, nadané deti môžu byť veľmi angažované a úspešné.

Školské podporné opatrenia pre nadaných

V škole existujú dve základné opatrenia na podporu nadaných žiakov: zrýchlenie a obohatenie. Zrýchlenie znamená skorý zápis do školy a vynechanie vyučovania. Toto rýchlejšie ukončenie školskej dochádzky je vhodné pre deti, ktoré sú intelektuálne ďaleko pred svojimi rovesníkmi a ktorým citová a sociálna zrelosť tomu nebráni. Ak dieťa prejavuje osobitný talent len ​​v jednom predmete, je vhodnejšie zrýchľovanie súvisiace s predmetom alebo mimoškolská podpora.

Vďaka obohateniu získajú nadaní študenti ďalšie príležitosti na vzdelávanie. S učebným materiálom pracujú na hlbšej úrovni (vertikálne obohatenie) alebo sa zaoberajú doplnkovým učebným obsahom, ktorý nie je súčasťou učebných osnov (horizontálne obohatenie). Kombinácia akcelerácie a obohatenia môže umožniť nadaným deťom primeranú akademickú podporu v bežných školách v zmysle vnútornej diferenciácie, ktorá je dnes na mnohých školách samozrejmosťou.

Kedy potrebujú nadané deti terapiu učenia?

Učebná terapia sa väčšinou používa pri problémoch s čítaním a pravopisom (dyslexia) alebo pri aritmetických slabostiach (dyskalkúlia). Nie je tomu inak ani u nadaných detí, pretože vysoká úroveň inteligencie nechráni pred čiastočnými výkonnostnými slabinami v čítaní, pravopise alebo počítaní. Nadaní majú tendenciu prijímať nové poznatky nenútene a neštruktúrovaným spôsobom. Bodujú v oblastiach logiky a odovzdávania vedomostí, ale zlyhávajú v zapamätaní a precvičovaní. To zvyčajne funguje dobre len v prvých ročníkoch, keď školský úspech prichádza s malým alebo žiadnym úsilím. Potom sa aj nadané deti musia učiť, ako sa učiť, inak hrozia neúspechy. V rámci terapie učenia môžu títo študenti spoznať a aplikovať techniky učenia, ktoré vyhovujú ich mysleniu a štýlu učenia.

Možnosti podpory terapie učenia pre nadaných

V terapii učenia pre nadaných je potrebné nájsť obsah, materiály a vzdelávacie cesty, ktoré zodpovedajú záujmom študenta a jeho spôsobu myslenia. Prostredníctvom diskusií a pozorovaní môže terapeut učenia získať pocit, za akých podmienok je vzdelávanie relevantné a pre školu úspešnejšie. V oblasti pravopisu sa osvedčili podporné programy založené na pravidlách, ako napríklad školenie pravopisu v Magburgu. Žiaden špeciálny program nemožno odporučiť osobám s aritmetickými slabosťami, pretože najprv treba rozpoznať individuálny matematický vzorec myslenia. Ktoré mylné predstavy vedú k nesprávnym výsledkom výpočtu? Ktoré základné aritmetické fakty si nadané dieťa ešte nezautomatizovalo pre nedostatok praxe? Až po objasnení týchto otázok možno definovať ciele financovania a kanály financovania a vybrať vhodné materiály na financovanie. Pri navrhovaní obsahu učebných terapeutických sedení pre nadaných sú dôležité tieto zásady:

Povzbudzujte, ale nepreťažujte

Ak sa učiaca terapeutka dozvie, že jedno z jej terapeutických detí je nadané, alebo ak to sama zistí, často sa stáva, že si zvolí príliš vysokú náročnosť cvičení v dôvere v nadpriemerné kognitívne schopnosti dieťaťa. Ani nadané deti by však nemali byť preťažované, pokiaľ ide o ich deficity. Nadané dieťa môže mať veľký záujem o astronómiu. Ak má dieťa problémy s čítaním, vedecký text o štruktúre Mliečnej dráhy by aj tak nebol vhodným materiálom na nácvik čítania.

Zapracujte aj na pracovnej polohe

Okrem odovzdávania učebných stratégií je potrebné zlepšiť pracovný postoj dieťaťa alebo mladého človeka pri učení sa terapie pre nadaných. Kto sa radšej venuje svojim špeciálnym záujmom a nudí sa pri rutinných úlohách, zanedbáva zošit, poriadok v taške a vedenie zošita domácich úloh. Tu môžu terapeuti učenia pôsobiť ako kouči a postupne viesť vysoko nadaného študenta k priaznivejšiemu pracovnému postoju.

Poskytnite dieťaťu duchovný pokrm

Terapia učením môže byť úspešná len vtedy, ak dieťa alebo mladého človeka baví. Nadaní ľudia milujú intelektuálne jedlo. Preto by terapeuti učenia mali integrovať logické hádanky, hlavolamy a kognitívne náročné hry pri učení  svojich nadaných terapeutických detí. Päť minút na začiatku hodiny a päť minút na konci je investícia, ktorá sa oplatí, pretože dieťa potom lepšie zvládne fázu cvičenia medzi tým a pôjde domov s dobrým pocitom a bude sa tešiť na ďalšiu terapiu.

Ďalšie školenia na témy nadanie a terapie učenia

Chceli by ste sa dozvedieť viac o nadaní a terapii učením, aby ste lepšie rozpoznali a podporili nadané deti? Potom odporúčame dištančný kurz „Nadanie v teórii a praxi“ a dištančný kurz „Terapia integrovaného učenia v teórii a praxi“ .